2020 菠菜担保平台高博电子周报 第5期
告别了线上教学质量进阶准备的第 3 周，我们进入了线上教学质量规 范管理的第 4 周。
按照《我校线上教学督导督查指导意见》，本周我们的 线上教学进一步走向规范。线上教学运行管理和线上教学督导督查齐头并 举，有序推进。
本期周报主要内容有:工作簿:本 周我校在线教学组织实施进展概况;
加油站:我校 师生共上一堂思政大课、公共英语课程的在线教学
分享;知识窗:艺术与建筑学院在线教学的学生日
报制度。
工作簿
本周我校在线教学组织实施进展概况(0309--0313)*
3 月 9 日，我校线上教学开课进入第三周，从应急阶段进入到常规阶 段，有序运行，顺利推进。按照上周五我校“高博在线教学工作组”在线 会议精神，本周要进一步规范在线课堂教学、压实教学责任、提高教学质 量，为实现从第 4 周开始的线上教学常态化运行和教学质量监管的全方位 落实奠定坚实基础。
一、 基本情况
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1.继续《电子快报》实时跟进
本周继续坚持《电子快报》，实现线上教学运行情况每日发布。由各 二级学院上报，教务处专人整理汇总，对每天各二级学院的在线教学实施 情况中的相关问题及经验总结进行汇总;对各二级学院的教学运行管理及 相关问题解决进展进行实时追踪，对教务处等相关教学管理与服务职能部 门的意见、建议进行传达。如 3 月 9 日师生共上一堂思政大课，学校认真 组织，师生积极参加。课程结束后，同学们余味犹存，反响热烈，好评连 连，思政课教师又在线上教学中组织学生进行讨论并写书面“抗疫防疫感 言”，将学习的效果进一步巩固。如机电学院根据教务处《2020 届毕业生 毕业设计(论文)中期检查方案》要求，本次中期检查将釆用学生线上提交 材料、指导教师远程审核并指导的方式进行。已定于 3 月 14 日开展中期检 查，现按专业分为三个大组(城市轨道交通组、机电一体化组和机器人无人 机组)开展具体检查工作，各大组根据实际情况制定相应的中期检查工作方 案等等。
2.发布“线上教学督查指导意见”
3 月 9 日正式发布《菠菜担保平台线上教学督导督查指导 意见》，在讨论中完善，试行中优化，以便满足我校非常时期的非常规范 之需。此督导督查意见共 7 条 28 款，其中的总体要求和使用说明各列 1 款。站在学校层面对在线教学运行和疫情后的现实课堂无缝链接作了要 求，立足于在线教学特点和整个春季学期教学目标和任务，对督查原则、 督查主体、督查内容、督查方式和任务安排作了明确;对教务处、督导 室、二级学院、教研室、课程组和教师本人在质量管理上的职能及关系进 行了初步约定，工作任务进行了基本确定。实际运行中，由前期的应急走
向规范。从前期以二级学院督导督查为主，开启全方位多层次综合性教学
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督导督查，坚持并持续推进二级学院日报制度、授课教师周报制度、督导
听课周报制度、学生教学信息反馈制度、高博电子周报宣传制度，发挥
“以导为主，督导结合”的督导功能，做到质量监控消灭盲区，没有空
白，不留死角。
3.召开督导质量管理专题会议
3 月 13 日上午召开了《高博在线年度督导工作在线专题会议》，学校 督导室作了督导工作报告，对去年的督导工作进行了回顾、介绍了今年督 导工作计划要点、对当前督导工作情况进行分析形成线上教学连接开学后 线下教学的督导工作思路。各二级学院督导组、学校的一级督导、二级督 导所有成员隔空相“聚”，共商大计，汇报了三周以来各自线上教学质量 的督查情况，对进一步强化线上教学以及疫情结束后的线下教学实现无缝 链接提出意见和建议。会后，组织开展了督导线上督查技术培训，为实现 督导专家利用管理员权限进入后台查课和按照班级邀请码进入班级听课， 获取链接地址去实时听评教师的线上直播课等方面，提供技术支持和咨询 服务。
二、现存问题及举措
线上教学第三周，是我们从应急走向规范的过渡周，贯彻《苏州高博
软件技术职业学院线上教学督导督查指导意见》，形成标准，确定流程，
做好督查。我们针对线上教学督导中发现的教师授课问题，形成针对性对
策方案，力求保证我校线上教学质量同线下教学质量同质等效。
1.强化督导技术服务
督导听课、查课需要掌握相关信息技术应用能力，不仅开展督导的线
上技术培训，教务处安排专人加入 QQ 督导群和微信督导群，作为智慧职教
云和超星学习通的技术指导，提供实时咨询和技术服务。
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2.做好督导信息汇总
及时收集、整理、汇总《菠菜担保平台专家领导在线教
学督导记录表》和《线上教学督导每周报表》，及时发现问题并形成解决
方案，做好整改落实;有效挖掘并反馈我校的线上教学优秀教师及典型事
例。
3.实现教学全程质量
线上教学必须要同疫情后的线下课堂实现无缝链接，教学进度也要保
证基本一致。教学运行及管理要把线上教学和线下教学统筹，教学督导督
查要跟进到位，实现我校的春季学期整体工作目标和任务。
*此文为 3 月 13 日我校上报省教育厅的在线教学工作周汇报 加油站
我校师生共上一堂思政大课*
3 月 9 日下午 14:30，由教育部社会科学司与人民网联合组织的“全 国大学生同上一堂疫情防控思政大课”在人民网云开讲，我校组织全体学 生利用网络进行了收看学习。大一学生的收看活动，由社科部 7 位专兼职 任课教师在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上布置， 学生到课率达到 98%以上。大二、大三由学工系统、辅导员进行了布置。思 政课教师还在“高博一族”发送直播链接网址，各二级学院教职工积极参 加了收看活动。
本次活动特别邀请艾四林、秦宣、王炳林、冯秀军 4 位教授，结合
“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”4 门必修课教学
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内容，解读以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控的决策部署，分析
中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，讲
述防疫战疫一线的感人故事，发挥高校思政课落实立德树人根本任务的关
键课程作用。
收看结束后，同学们余味犹存，反响热烈，好评连连，思政课教师又
在线上教学中组织学生进行讨论并写书面“抗疫防疫感言”，将学习的效
果进一步巩固。
*此文由人文与社科学院吴歧范供稿
公共英语课程的在线教学分享*
经过两周多在线教学探索与实践，结合第一周直播和平台教学情况，
公共英语教研室全体教师多次组织研讨，制定以下方案，该方案充分体现
以学生为中心的课程设计理念，有效衔接线下课程。
1.结合课程特点选择适合直播软件和在线教学平台
利用超星平台可以组成多人教学团队的优势，发挥团队力量，根据课 程教学目标自主建立课程，集体备课，共同进行课程设计，各教学班管理 由任课教师负责，教研室主任可以作为管理员了解所有班级的在线教学实 施情况。前期试用多种平台，结合外语教学需求，最终确定公共英语课程 直播平台:腾讯课堂(团队老师轮流直播)+ QQ 群课堂直播(听说内容和 平台作业答疑，任课教师各自管理)
2.根据学生基础，分层教学，体现以学生为中心的教学理念。
根据学生基础，分别使用中高职衔接内容教材、普通高职教材、护理
班高考内容教材，三支英语教学小组分工合作，紧紧围绕教学目标和要
求，融入课程思政教学理念建设在线教学内容。英语教学小组对于直播、
助教、建课、资源建设有明确分工。主要教学思路为课前布置平台学习任
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务和作业，依据平台数据，精准设计直播内容，各班级教师平台发布活动
和作业，同层次班级根据班级学生特点自主选择发布活动和作业，既有共
性又体现个性化的教学要求。每周五各班级教师在班级英语课程学习群对
这一周的直播内容、平台学习、作业情况以及下周学习任务进行讲解或答
疑。
3.转变思维，了解技术，勇于探索、敢于创新，积极探索信息化时代 高职公共英语课程新的教学模式
公共英语课程教师是一支平均年龄 37 岁左右的教学团队，既有丰富的 教学经验又具备一定的信息化教学能力，能够快速了解到信息化的飞速发 展对传统教学带来的挑战，不断学习新技术，积极参加各类在线课程培 训，本次疫情期间的在线教学是一次实践的检验，事实证明，公共英语团 队教师是一支勇于尝试、敢于挑战新事物的团队，前两周的在线教学效 果，督导评价和学生认可亦证明了这一点。公共英语教学团队将时刻牢记 教师的职责，专注教学、教法和新兴技术的研究，也期待和各位兄弟学院 有更多交流学习，不断提升自身的教学能力，努力为高博学院的教学质量 提升尽自己的一份力量。
* 此文由人文社科学院崔红梅供稿
知识窗
艺术与建筑学院在线教学的学生日报制度*
编者按:按照《菠菜担保平台线上教学督导督查指导意见》推进综合督查方 式之一的“建立学生教学信息员每日反馈制度”。我校艺术与建筑学院的“在线教学的学生日报 制度”值得我们学习借鉴。依托学生教学信息员，通过问卷调查、线上交流、教学状况每日报告 等方式及时收集线上教学信息。能够帮助授课教师改进并优化自己的线上教学效果和教学质量。
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艺术学院 25 位同学网课信息員，每天按时传送着 25 个班近 800 名同 学的网课学习情况。
学生在线教学日报的内容:“今天 1828 班是平面广告课，直播上 课，有两个同学未签到，已经找了他们” 。“1829 班是摄影摄像技术 课，直播上课，有几个同学未进去直播间，因为网络卡，需要多次退出再 进去”。“1830 班是 revit 和小区规划设计课，直播上课，有师生交流 答疑”。“1831 班是 bim 和建筑施工技术课，直播上课，师生有交流答 疑”。“1833 班今天无课，同学们在交流功课，完成昨天的课后作
业” 。
又一天的网课信息员信息:“今天 1823、1824、1825、1826、
1827、1832 班今天上午专业课。上课方式为直播，课上师生积极互动， 课下积极完成老师的作业。有学生反映，因手机上课信号问题，有时候比 较卡，错过老师的课上签到。1823 和 1825 班有个别学生中途点名的时候 不在，我已联系他们”。
就这样，每天信息員传送着的一线学生的学习状态，辅导员即时开启
个别同学一对一联系进行交流督促，问询着个别同学网课状态不好的原
因，第一时间传递着辅导员老师的温暖心声。使学生宅家浮躁情绪逐步好
转，更快适应网课学习。
总之，防控阶段，延期开学不停课，迫使老师接受网络平台授课的挑 战，井喷式的网络信息每天穿越着干山万水连接着宅在家里的同学，为了 了解和掌握学生网课情况，我们学院的 25 位信息员每天一报，客观反馈 其课程方式，课程时长，课程作业完成及辅导答疑情况。我们的师生互动 交流，及时了解并掌握学生学习的真实状态:是否签到和早退，是否完成
作业等情况。信息通过辅导员老师进行汇总分发应用，我院第一时间掌握
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了各班学生的在线学习动态，及时发现问题并及时跟进思想教育，做好督
学工作;而且这些信息在帮助线上教师及时了解学生的教学反馈，及时改
进优化其网课内容及教法等方面，也发挥了积极作用。
附一:学生信息员传递的信息
课程名称:INDESIGN 排版基础
授课老师:阮倩雯
上课班级:1932、1933、 1934
网课时长:三个小时
作业答疑:有
互动交流情况:一般
直播或录播:直播和录
播各占一半
课程名称:建筑材料
授课老师:赵志清 上课班级:1935、1950
网课时长:一个小时
作业答疑:有
互动交流情况:频繁
直播或录播:直播
备注:1931、1949 班今天没有课，其他班级上课氛围 良好，学生最近态度比之前积极很多，前期浮躁的情况有 所改善。此外，99%以上的学生对疫情的情况、病毒的传 播和防范等知识有了更多了解。
附二:学生在线日报交流截图
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*此文是 3 月 13 日学校 2020 年督导工作会议经验材料之一，由艺术 与建筑学院王雨中提供材料并供稿。
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